Teori Membaca

Assalamualaikum dan Salam Sejahtera...

Buat para pencinta ilmu sekalian...

Meskipun akar ilmu itu pahit tetapi buahnya pasti lazat. Maka, jangan pernah takut dan jemu untuk menuntut ilmu. Marilah kita bersama-sama untuk memperkayakan ilmu di dada. Oleh yang demikian, hari ini saya ingin berkongsi satu ilmu dengan anda semua tentang teori yang digunapakai dalam proses membaca.

Terdapat pelbagai teori yang di kemukan oleh para ilmuan berkaitan dengan proses membaca ini. Berikut di bawah antara teori-teori yang sering di gunakan. 

i) Model Bottom-Up

Tokoh utama teori ini ialah Gough (1972). Model ini menyatakan individu memulakan proses membaca apabila matanya mengenalpasti maklumat visual yang tertera dalam teks yang dibaca secara berterusan. Pemprosesan membaca bergerak secara linear, iaitu dimulakan dengan mengecam huruf, mengekod pada tahap fonem, mengecam perkataan-perkataan dan akhirnya hubungan sintaksis dan semantik. 

Tugas utama pembaca menurut teori ini adalah mengkod lambang-lambang yang tertulis menjadi bunyi-bunyi bahasa (Harjasuna, 1996). Brown (2001) menyatakan bahawa pada proses bottom-up membaca terlebih dahulu mengetahui berbagai tanda linguistik, seperti huruf, morfem, suku kata, frasa, petunjuk gramatik dan tanda wacana, kemudian menggunakan mekanisme pemprosesan terus ke otak.

Antara perincian yang ditekankan di dalam teori ini ialah:

a) memberikan penegasan pada teks bertulis.

b) membaca dipandu oleh proses yang bertujuan mencari maklumat.

c) timbul daripada bahagian pada keseluruhan teks. 

ii) Model Top-Down

Teori ini dikenal sebagai model psikolinguistik dan teori ini telah dikembangkan oleh Goodman (1976) dan Smith (1971). Model ini melihat kegiatan membaca bersifat linear tetapi  bergerak dari atas ke bawah.

Model ini menghuraikan beberapa perkara penting sebagai panduan iaitu:

a) menegaskan perkara atau makna yang pembaca bawa kepada teks yang di baca.

b) menyatakan pembaca membaca teks berpandukan makna teks.

c) timbul daripada aspek keseluruhan teks pada bahagian-bahagian yang akhirnya mewujudkan makna.

d) dikenali sebagai model ‘Dalam Ke Luar’, ‘Berpandukan Konsep' atau 'Keseluruhan ke Bahagian'.

Antara ciri yang berkaitan dengan model membaca ini:

a) membaca tidak hanya mengekodkan bahasa tulisan pada bahasa lisan.

b) membaca tidak melibatkan pemprosesan setiap huruf dan setiap kata.

c) membaca adalah membawa makna dalam teks dan bukannya mengeluarkan makna daripada teks.

Rumusan berkaitan dengan Model ini:

a) menegaskan perkara yang di miliki oleh pembaca seperti pengetahuan terdahulu dan pengetahuan pada teks yang di baca bagi tujuan pemahaman.

b) menyatakan yang kefahaman bermula daripada minda pembaca yang mempunyai beberapa gugusan idea berkaitan dengan teks yang di baca.

c) makna diterbitkan daripada aspek keseluruhan teks pada bahagian-bahagian kecil.

iii) Model Interaktif

Model jenis ini mengandaikan membaca sebagai proses yang aktif bagi membentuk makna melalui interaksi antara pembaca dengan teks. Berbeza dengan model-model lain, model ini melihat proses membaca sebagai pola berbentuk pusingan dengan maklumat tekstual dan aktiviti mental pembaca wujud secara serentak.

Model ini mencadangkan pembaca membina makna dengan cara mempunyai kuasa memilih maklumat daripada semua sumber makna tanpa mematuhi mana-mana set arahan. Semua peringkat membaca di gunakan oleh pembaca.

Model ini menggunalan cetakan sebagai input dan makna sebagai output. Pembaca yang mahir mestilah dapat menggunakan pancaindera, sintaksis, semantik, maklumat pragmatik, bagi menyempurnakan matlamat.

iv) Model Transactional

Teori ini dipelopori oleh  Louise Rosenblatt. Dewey & Bentley (1949) mengatakan bahawa pembelajaran tidak hanya merupakan interaksi  antara dua perkara yang berasingan yang saling bekerjasama tetapi dua benda menjadi satu.

Model ini di katakan sebagai Model Transactional kerana wujudnya transaksi antara pengarang, pembaca dan juga teks. Teori ini menjelaskan bahawa pendirian pembaca akan menentukan pengalaman yang akan diperolehi daripada teks tersebut.  

"Hidup ini bagaikan sebuah titian yang perlu dilalui oleh setiap insan di dunia. Oleh itu, merentaslah di titian yang teguh yang dibina dari kayu-kayu ilmu pengetahuan yang kukuh."

Takrif Membaca

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera....

Hari ini saya terdetik hati untuk memulakan coteran di atas blog ini. Saya berharap agar coretan ini dapat memberikan sedikit sebanyak tambahan ilmu buat anda..anda..anda..dan anda...pencinta ilmu sekalian. Hari ini saya ingin berkongsi dengan anda semua berkaitan dengan membaca. Mudah bukan? Sesuatu perkara yang kita lakukan di setiap hari. Sesuai dengan tag line blog saya “Membaca Itu Jambatan Ilmu”  dengan itu saya ingin mengajak anda untuk mendalami apa yang dikatakan ilmu membaca. 

~Takrif Membaca

Terdapat banyak takrifan yang berkaitan dengan membaca ini. Antaranya :

i) Harris dan Sipay (1980) 

• proses memperolehi tafsiran yang bermakna ke atas lambang-lambang bercetak dan bertulis. 

ii) Smith dan Johnson (1980) 

• membaca adalah berteraskan keinginan untuk mewujudkan interaksi antara penyampaian idea penulis dengan tanggapan yang diberikan oleh pembaca. 

ii) Goodman (1973) 

• proses psikolinguistik yang bermula daripada pembaca mengamat perkataan yang terdapat dalam teks yang di bacanya sehinggalah terbentuknya makna berdasarkan pengamatan yang di lakukan. 

Kesimpulannya, membaca itu proses interaksi antara bahasa dengan pemikiran kerana hubungan antara bahasa dengan pemikiran sememangnya berlaku dalam dimensi yang luas. 

"Membaca itu satu tuntutan. Dalam Al-Quran sendiri telah termaktub. Malah, jika kita ingat kata-kata ustaz ustazah kita bahawasanya wahyu pertama yang dikirim oleh Jibril kepada Nabi Muhammad SAW adalah seruan agar membaca. Dengan itu, membacalah kita kerana membaca itu jambatan ilmu."